小学数学教师2020年第01期
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我自岿然不动
朱春荣
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战争与和平
朱春荣
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起舞弄清影
朱春荣
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做有思想的先行者
慕振亮
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本期观点
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“数学深度教学”十讲之六——思维的灵活性与“变化的思想”
郑毓信
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心中明学情 课堂起惊雷
顾志能
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数学阅读与数学学习(一)——“数学是一种语言”对数学教学的启示
陈燕虹
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以“七大学习力” 应对多变未来
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为“学习力”而教——以“七大学习力”促儿童底层学习素养的建构
张齐华
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提升儿童数学学习“提问力”的实践与探索
吴贤
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提升儿童数学学习“表达力”的实践与探索
姚晶晶
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提升儿童数学学习“倾听力”的实践与探索
李勤
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提升儿童数学学习“对话力”的实践与探索
马丽丽
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提升儿童数学学习“合作力”的实践与探索
宋洁
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聚焦维度转换 发展空间观念——“观察物体”教学实践与思考
邢佳立
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如何理解和把握空间观念的教学——从“观察物体”一课说起
孙晓天
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借助单元整合 建立模型思想——青岛版二下“解决问题”课堂实录与思考
郭红霞
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儿童的潜力有多大——树立正确的儿童观
邱学华
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小学数学项目式学习:特征、发展及应用案例
叶阳 章勤琼
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“度量”定义视角下小学分数教学的思考与建议
郑美玲
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单元重构,让学习精准发生——以人教版“表内乘法口诀”教学为例
杨明岚 张姮宜
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顺学而导,把握“学”与“教”的平衡——“小数的初步认识”教学思考与实
费岭峰
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让学习发生 让理解深入——以苏教版四下“确定位置”教学为例
王文英
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项目驱动,让数学问题解决更具生命力——小学数学项目式学习教学实践与启
杨敏 邹安琪 章勤琼
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基于学生认知的概念生长——“认识百分数”教学实践与思考
吴冬冬
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与孩子共同成长
黄建
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理解教材背后的核心知识——读《小学数学教材中的大道理——核心概念的理
方军成
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为边线正名 让周长可视——台湾省翰林版小学《数学》“周界和周长”单
兰赠连
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新思维数学走出国门