小学数学教师2020年第02期
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让课堂成为学生“说理”的地方
罗鸣亮
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本期观点
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在合作中学习 在学习中合作
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与培训者合作 在教研中成长
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构建教师共同体，在合作中发展
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合作学习借问题提出 问学交融促思维发展——以“用字母表示数量关系”
徐红 蔡金法
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合作学习中的问题提出助力概念理解——“周长”教学实践与思考
陈沙沙 蔡金法
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以合作的方式，学习上好一堂课——以“两位数加减法中的问题提出”教学为
俞波 蔡金法
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“约法三章”的力量
斯苗儿
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更好的，下一个
华应龙
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“数学深度教学”十讲之七——“长时间思考”：反思与再认识
郑毓信
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抵达本质意义后的远航——“正比例的图像”教学实践与思考
刘佳
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自主建构概念 深层理解意义——“正比例的意义”教学实录与评析
程香 戴厚祥
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让课堂慢下来
周姝
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有意思的钟面 有意思的教学
马晓丽
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思维图式思维图式：小学数学“问题解决”的载体创生与运用——以人教版六
俞军
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课时理学案的设计与思考——以苏教版三下“小数的初步认识”第一课时为例
张明红
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突破原有认知 建构几何概念——“物体的形状”教学实践
卫黄瑶 康逸芸
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观图形，思本质，发展空间观念——“观察物体”教学实录与思考
周晓亮
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经历观察过程 发展空间观念——“从前面、右面、上面观察简单的物体”
季正伟
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让想象更加“体面”——人教版五下“观察物体”教学设计
杨威 谢中燕
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实践，促进空间观念的建构——以北师大版六上“观察的范围”为例
高旭君
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回归生活原型 给予生长支点
陈振国
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只有圆能在地上平稳滚动吗
陈永明
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一教方法 二育习惯
邱学华
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“读”数学 悟知识
于莹 翟李红
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已有经验、概念表征及教学启示──以“小数的初步认识”课前调查为例
侯正海