小学数学教师2024年02期
- 卷首
- 大巧若拙,如课堂张霞;
- 封面·人物_理念
- 学导融合:小学数学关键能力培养的规划与实施邵陈标;
- 封面·人物
- 学导课堂 智慧成长--
- 封面·人物_实践
- 构建任务驱动 发展直观想象——“轴对称”教学实践与思考邵陈标;马嘉蔚;
- 扎根“量”之本质 促成“量”感生长——“认识厘米”教学实践与思考毛楚仪;邵陈标;
- 专栏
- 差异教学视域下的学情分析林俊;
- 精品课堂_课堂
- 把“相反相成”种在数学课堂上——以“中国人的十二生肖”为例华应龙;孙敬彬;
- 精品课堂_品课
- 把中华优秀传统文化创造性地融入数学课堂李政涛;
- 教学随笔
- 警惕“反操作”的操作活动陈洪杰;
- 教学探讨_聚焦·问题提出与数学文化
- 问题提出促进数学文化素养发展的理论依据和实践探索蔡金法;李铁安;
- 问题提出,让常态课散发出浓厚的数学文化味——以“用连乘解决问题”为例莫延安;李铁安;蔡金法;
- 融入数学史的问题提出:在日常教学中融通数学文化——以“圆柱容球”拓...徐红;李铁安;蔡金法;
- 问题提出“三步走”:实现复习课的深度学习——以小学六年级复习课教学...徐丹丹;姚一玲;
- 教学探讨
- “学教评一致性”视角下的教学实践——以“倍的认识”为例简卓敏;
- 我与孩子一起“写”童话——以苏教版六上“倒数的认识”一课的创编为例张文;
- 从“表”到“图”,让数据可视化——小学生统计图学习的价值思辨与教学...李亚群;
- 案例与反思
- 做一回“数创家”——以拓展课“假如螃蟹会数数”为例王倩;
- 教师进修
- 求一个数的几分之几为什么用乘法巩子坤;陆颖涛;
- 悦·读
- 理解多元文化数学价值,践行文化回应的数学教育——评《多元文化数学与...章勤琼;邹金梅;
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- “小学数学教师·新探索”最新推出——小学数学整体设计的思与行——小...--
- 本期观点--
- 润物细无声韩思瑶;
- 《厨房一角》李成扬;
- 这是一本帮助小学数学教师“理解数学、吃透教材、读懂学生”的教学案...--