小学数学教师2023年09期
- 卷首
- 手不释卷,让我与众不同华应龙;
- 特稿
- 核心素养导向下小学数学主题解读(三)——数与运算范存丽;张丹;
- 封面·人物
- 构建审辩课堂 提升思维品质--
- 封面·人物_理念
- 审辩课堂:看见思维、赋能学习邵虹;
- 封面·人物_课堂
- 三次审辩明道理 整体建构悟一致——以“分数除法”为例董周涛;邵虹;
- 在慎思、明辨中感悟整数乘法运算的一致性——以“三位数乘两位数”为例黄建;
- 重构基于审辩的习题设计 建立数与运算的深度关联——以“分数与除法...章剑;许频;
- 精品课堂_课堂
- 在数学阅读中感悟数学的“统一之美”——“风马牛相及”教学思考与实践李培芳;
- 精品课堂_品课
- 数学阅读指导课该有的样子——评李培芳老师执教的“风马牛相及”一课孙国春;
- 悦·读
- 数学,让我们成为更好的人刘正松;
- 专栏
- 投影展示须“大、高、正”顾志能;
- 如何让小学数学教学更具人文性王俊;
- 教学实验与调查
- 小学数学“综合与实践”领域课程实施现状调查唐慧荣;张维忠;
- 教学探讨_聚焦·图形测量的一致性
- 原理一致性在图形测量主题中的教学应用杨海荣;
- 迁移长度度量原理 理解面积单位内涵——“面积与面积单位”教学设计...宋健泳;
- 两次转换长度单位 理解面积公式内涵——“长方形的面积”教学设计与...陈国权;
- 借助单位内涵 区分周长与面积——“周长与面积”教学设计与反思朱国平;
- 教学探讨
- 基于数学阅读,以联结促进概念理解——“度量天下”教学实践与思考李俊惠;章勤琼;王圣昌;
- 基于内容本质的教学路径(六)——以“认识小数”为例侯正海;
- 从“算术思维”向“代数思维”的跨越——浅谈“字母表示数”的教学启示孙枚;朱育红;
- 教学一得
- 借助合适的素材,让学生感悟比的度量功能陈温豪;林俊;
- 案例与反思
- 让数感慢慢生长——“千以内数的认识”教学片断与反思黄梅露;
- 比较研究
- 小学数学教材中中国元素的比较研究——基于改革开放以来四套人教版教...杨灵灵;杨新荣;
- 新教师
- 感悟度量方法 发展空间观念——以“长方体的体积”教学为例牛冰冰;
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- 第34届现代与经典~?全国小学教学观摩研讨会--
- 融合创新 质量共生 “名师之路”2023年秋季第25届系列教学观摩研讨...--
- 名思教研2023年秋季名家名师课堂教学观摩系列活动--