小学数学教师2023年04期
- 卷首
- 数学教学中的“尺”与“规”沈俊杰;
- 封面·人物
- 为数学思维的发展而教--
- 封面·人物_理念
- 为思维发展而教:小学数学教学的应然追求朱向明;
- 封面·人物_案例
- 让代数思维在探究等式的性质中萌发——“等式的性质”教学实践与思考朱向明;刘晓萍;
- 以递进式探究问题引领思维进阶——“圆的周长”教学实践与思考王萍;袁凤珍;
- 专栏
- 站在差错之上看远方华应龙;
- 一年级也能做有深度的作业?(一)——例探一年级新授课作业设计刘善娜;
- 精品课堂
- 如何深化理解扇形统计图的实质意义马刚;李萍;
- HPM教学中融入社会主义核心价值观——以“平均数”教学为例吴骏;夏菲;周佳泉;
- 悦·读
- 郑毓信教授谈《数学教学的关键》吴晓红;
- 教学探讨_聚焦·数与运算的一致性
- 运算一致性的困境剖析和理性思考顾志能;
- 基于现行教材对体现“一致性”的思考与实践平国强;
- 基于数与运算一致性的“0.1×0.1”教学汤卫红;王圣昌;
- 教学探讨
- 在丰富的具身体验中发展学生的量感——以“什么是周长”教学为例李利洪;张维国;
- 以“学教评一致性”落实数学课程核心素养——以“有余数除法”单元为例章勤琼;邵蓓瑜;
- 问题驱动 关联旧知 同化概念——以“比例的认识”为例谈“同化型概...吕立峰;
- 教学一得
- 星号题,学生需要掌握什么徐宇蕊;
- 提高数感水平 发展运算能力宋允国;
- 教师进修_小学问
- 如何更好地理解“100以内数的意义”马双;
- 如何帮助学生建立1千克的量感陆巧琴;
- 如何让两位数乘两位数的学习更具结构性金滢;
- 如何更好地理解小数的性质钟燕;
- 如何更好地解决“选择长方体包装纸”问题王秋英;
- 如何提高解决“等积变形”问题的正确率费树平;
- 教师进修
- 循环小数位数的几个规律——对一个小男孩创意的后续讨论傅琳;梁珍;陈永明;
-
- 通俗数学名著译丛 虚数的故事--
- 《古诗三首》李军;
- 油画《芦花》朱罗胜;